3月20日,芬蘭駐中國大使館大使肅海嵐,芬蘭國家商務(wù)促進(jìn)局華南地區(qū)負(fù)責(zé)人史亞睿,芬蘭投資促進(jìn)署大中華區(qū)主任朱彬,芬蘭投資促進(jìn)署資深投資顧問歸盈穎等一同到訪深圳點(diǎn)貓科技有限公司(以下簡稱“編程貓”)總部參觀,雙方就日前編程貓?jiān)诜姨m設(shè)立教育研究中心這一戰(zhàn)略部署進(jìn)行了深入地交流與探討。
( 左二 芬蘭國家商務(wù)促進(jìn)局華南地區(qū)負(fù)責(zé)人史亞睿 左三 編程貓聯(lián)合創(chuàng)始人&CTO孫悅 左四 芬蘭駐中國大使館大使肅海嵐 右三 芬蘭投資促進(jìn)署大中華區(qū)主任朱彬 右二 芬蘭投資促進(jìn)署資深投資顧問歸盈穎)
肅海嵐大使表示,芬蘭目前還沒有編程教育機(jī)構(gòu),在這方面,芬蘭愿意開放合作,歡迎編程貓?jiān)诜姨m開設(shè)教育研發(fā)中心。同時,他對雙方進(jìn)一步的合作非常有信心。
在參觀過程中,編程貓工作人員向大使和芬蘭代表團(tuán)展示了自主研發(fā)的圖形化編程平臺和課程內(nèi)容。其中涉及到的云變量和AI學(xué)習(xí)積木令肅海嵐大使十分震撼,工作人員介紹道,通過云變量,獨(dú)立的編程作品都可以在云端存儲數(shù)據(jù),它意味著,每一個作品都不再是一座孤島。而使用AI學(xué)習(xí)積木,孩子能創(chuàng)作出可以通過人工智能算法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的智能游戲角色。這種AI學(xué)習(xí)積木教學(xué)嵌套在游戲化教學(xué)與PBL項(xiàng)目制教學(xué)的方式中,讓抽象復(fù)雜的人工智能算法具像地體現(xiàn)在游戲角色學(xué)習(xí)如何玩游戲上。
編程貓AI積木盒子
芬蘭教育署署長海諾寧訪華時曾指出,芬蘭在新一輪的教育改革中提出“個體差異化教學(xué)”的概念,并鼓勵教師做真正意義上的因材施教。編程貓聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO孫悅稱,目前,編程貓正在采用AI+真人的教學(xué)模式,通過大數(shù)據(jù)算法技術(shù)分析學(xué)員特質(zhì),智能匹配適合學(xué)員的教學(xué)內(nèi)容。這與芬蘭先進(jìn)的“個體差異化教學(xué)”理念不謀而合,在技術(shù)層面,編程貓亦可為芬蘭方面提供有效的技術(shù)和內(nèi)容支持。
芬蘭代表團(tuán)體驗(yàn)編程貓圖形化編程課程
據(jù)悉,編程貓?jiān)诜姨m教育研究中心的戰(zhàn)略布局,將主要從事項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)法和教育游戲化兩大課題研究。芬蘭的基礎(chǔ)教育在全球范圍內(nèi)名列前茅,其主要原因在于芬蘭先進(jìn)的教育理念與高素質(zhì)的師資力量。編程貓將更多從芬蘭優(yōu)質(zhì)的教育理念與教育經(jīng)驗(yàn)中“取經(jīng)”,來反哺編程貓的課題研究,進(jìn)而產(chǎn)出有趣又有營養(yǎng)的少兒編程課程。
人工智能教育在一步步走向成熟的過程中,誠然需要多方力量協(xié)同發(fā)展,這也是國家和社會企業(yè)需要共同承擔(dān)的責(zé)任。編程貓?jiān)诜姨m的戰(zhàn)略布署將匯集更多來自不同地區(qū)的力量,為人工智能教育的發(fā)展保駕護(hù)航。
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