編程貓助推人工智能教育提質(zhì)普及

近日，一場別開生面的“人工智能”公開課在北京大學附屬小學多功能教室開展，兩會代表與北京市十余名校長參與聽課。

編程貓高級技術官資深人工智能研究員張陽陽博士給學生授課

這是北大附小的學生們第一次體驗圖形化編程人工智能課程，圖形化的程序模塊從孩子們的電腦屏幕上像積木一樣搭建起來，深深地吸引著學生們的注意力。在這節(jié)“人工智能”公開課上，深圳點貓科技有限公司(以下簡稱“編程貓”)授課教師通過學生們熟悉的手機游戲flappy bird演示人工智能的學習過程，在演示過程中，滲透遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡等抽象的人工智能知識。

“人工智能教育在低學段普及的主要作用是培養(yǎng)孩子的思維能力和培養(yǎng)興趣，其課程形式多為編程教學，從最開始的C語言演變到今天的圖形化編程，課程內(nèi)容更能激發(fā)孩子的學習興趣，這讓孩子們更易對未來所處的環(huán)境有感性的認知。”編程貓高級技術官資深人工智能研究員張陽陽博士表示。

北大附小學生使用編程貓平臺創(chuàng)作能玩游戲的人工智能

全國政協(xié)委員、哈特機器人產(chǎn)業(yè)技術研究院有限公司董事長許禮進接受記者采訪時特別指出，從興趣出發(fā)人工智能教育的課程應提質(zhì)普及，“今年政府工作報告特別提到，人工智能要加快進入各個社會行業(yè)，應不斷提升STEAM編程等人智能課的教學質(zhì)量，從培養(yǎng)學生科學興趣出發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)讓山區(qū)孩子也能學到人工智能課。”

全國政協(xié)委員、哈特機器人產(chǎn)業(yè)技術研究院有限公司董事長許禮進參與聽課

技術的發(fā)展與教研的深入使得人工智能教育在低學段的普及正式駛入快車道，伴隨快速發(fā)展而出現(xiàn)的課題教研、人才缺口等問題也亟待解決。

“完全‘供不應求’，編程課是最受學生歡迎的課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭著報名上課，學習興趣特別濃厚，但現(xiàn)在北京中小學相關課程并不多。”北京東城區(qū)史家小學分校副校長紀宏向記者描述起北京中小學校目前開展編程課的情形。

北京東城區(qū)史家小學分校副校長紀宏座談會發(fā)表講話

“人工智能時代剛剛來臨，人工智能發(fā)展方面人才缺口大，同時國內(nèi)中小學校的STEAM科學教育課程也亟待加強，這是促進素質(zhì)教育的有力突破口。”中國教育科學研究院副研究員郁波說。

編程貓聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO李天馳稱，現(xiàn)在全球24個國家已將編程課納入基礎教育體系，國家重視人工智能教育與日俱增，但目前我國還存在中小學師資匱乏、編程課程培養(yǎng)體系不健全等難題，這需要校企雙方更深入的聯(lián)合共同解決。

2017年5月，國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出,實施全民智能教育項目，在中小學校設置人工智能課程，推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣，支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵科學家參與人工智能科普。

“人工智能+教育”背景下不僅是學生，教育工作者們也要適應這一嶄新變化。

今年2月教育部發(fā)布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，“教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革,積極有效開展教育教學”被寫進教育改革的目標任務。

教育部教師工作司發(fā)布《教育部教師工作司2018年工作要點》進一步指出，啟動新周期中小學教師信息技術應用能力提升工程,建設創(chuàng)新培訓平臺,大力提升教師新技術應用能力。支持部分學校引入人工智能教學實驗,推動教師主動適應信息技術變革。

北大附小學生體驗編程貓圖形化編程人工智能課程

編程貓自2017年以來先后成功對接全國范圍內(nèi)千余所學校，為院校提供免費的課程內(nèi)容與教師培訓支持，輔助院校開通圖形化編程課程。校企合作這種現(xiàn)象之所以存在，一方面是諸多校方的教研能力與教師素質(zhì)不過關。另一方面，企業(yè)方往往具備足夠的教研能力和專業(yè)人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統(tǒng)的人工智能學科知識。

面對人工智能教育普及的問題，或將會有越來越多的學校和企業(yè)采取聯(lián)合教研的方式合作，利用雙方優(yōu)勢助推人工智能教育的普及。

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