根據(jù)權威統(tǒng)計，中國目前人工智能人才“缺口超500萬，供求比例僅為1∶10”，“坑多蘿卜少”，相關人才嚴重不足。因此，國內(nèi)大學紛紛開設人工智能專業(yè)，培養(yǎng)相關人才，西安高校也不例外。據(jù)悉，目前國內(nèi)有50余家高校開設了該研究方向的專業(yè)，陜西高校開設人工智能專業(yè)和人工智能學院主要為西安交通大學和西安電子科技大學。專家指出，由于過去缺乏足夠的存量企業(yè)和教學資源，導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來重大機遇期時，現(xiàn)有的人才儲備不足；但高校發(fā)展人工智能學科不能一擁而上，謹防出現(xiàn)“浮躁風”。
人工智能專業(yè)或將成為今年報考熱點
“人工智能相關專業(yè)畢業(yè)生供不應求，很搶手，在校期間就會被各大企業(yè)‘預訂’，剛工作年薪就能達到20萬元！”近日，西安某教育機構的大學報考輔導會上，指導專家向考生家長和學生描述著這樣的前景。
記者了解到，全球知名職場社交平臺領英前不久發(fā)布的《全球AI領域人才報告》顯示，我國人工智能人才總數(shù)超過5萬人，位居全球第七；然而，并不能滿足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需求，尤其是算法、機器學習、GPU、智能芯片等方面，人才供需嚴重失衡。
為了填平人工智能人才缺口，教育部前不久下發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，提出了三大類18項重點任務，引導高校瞄準世界科技前沿，提高人工智能領域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和國際合作交流等能力。計劃提出，到2020年也就是兩年后，要基本完成新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局；到2030年，高校要成為建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地。
同時，近年來，國內(nèi)高校加快人工智能專業(yè)學科布局。據(jù)悉，2017年有19所高校新增了智能科學與技術專業(yè)。今年4月8日，西安交通大學人工智能拔尖人才培養(yǎng)試驗班宣告成立，將于今年面向全國招生。
“這是一個‘小而精’的試驗班，每年計劃招生40人左右，高考招生選拔15人左右，校內(nèi)新生選拔15人左右，少年班再選拔10人左右。”該人工智能試驗班項目主任孫宏濱教授告訴記者。“人工智能是一個快速發(fā)展的領域，學科交叉性很強。我們希望通過試驗班探索人工智能人才培養(yǎng)的規(guī)律。”
對今年的高考生來說，高校的人工智能專業(yè)，或將成為他們填報志愿時的“新熱門”。
人工智能學科應形成獨立學科體系
我國智能科學技術本科教育的開端，可以追溯到2003年北京大學智能科學與技術專業(yè)的建立。當時，其專業(yè)代號為080627S，S的意思是“試辦”。西安電子科技大學人工智能學院焦李成教授介紹，2003年教育部正式批準北京大學設立“智能科學與技術”本科專業(yè)，2004年批準西安電子科技大學、北京郵電大學、南開大學等高校設立“智能科學與技術”本科專業(yè)，2008年西安電子科技大學智能科學與技術專業(yè)還被批準成為國家級特色專業(yè)。
“去年11月，西安電子科技大學人工智能學院揭牌成立，定位為研究型學院，以智能科學與技術、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等本科專業(yè)為主體進行培養(yǎng)。未來，該學院還將成立‘圖靈實驗班’，并在研究生招生指標等政策方面予以傾斜。”焦李成教授介紹說，目前全國已有逾50所高校開設智能專業(yè)，智能專業(yè)通過13年的積累，已成為154個本科特設專業(yè)之一，亟待進一步匯聚、規(guī)范和提升。人工智能領域沒有設置一級學科的情況下，智能專業(yè)的教學和科研活動仍在其他多個一級學科中開展，存在高開低走、碎片化、低水平重復的問題，嚴重阻礙我國人工智能領域的發(fā)展與人才培養(yǎng)。
對于人工智能領域的專業(yè)建設，焦李成教授指出，人工智能是人類科學技術自身發(fā)展的必然結果，多學科交叉滲透和國家戰(zhàn)略需求對智能學科發(fā)展起了助推作用，人工智能學科覆蓋面廣、包容性強、應用前景廣闊，是一門交叉學科，其以腦認知為基礎，以機器感知與模式識別、自然語言處理與理解、知識工程為核心，機器人與智能系統(tǒng)的應用為外圍，形成一個獨立學科體系。
人工智能學科布局不能一擁而上
學術界與工業(yè)界都認識到了培養(yǎng)人工智能人才的緊迫性。近幾年，開設人工智能相關專業(yè)的學校大幅度增長。面對這種現(xiàn)象，焦李成教授認為：“首先，近年開設人工智能相關專業(yè)的學校大幅增加，一方面說明人工智能領域人才處于供不應求的狀態(tài)；另一方面也說明人工智能領域人才培養(yǎng)良莠不齊，亟須規(guī)范引導。人工智能相關專業(yè)的開設，一是要對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求進行精準布點，二是要以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握智能科學與技術、具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識和素質的智能人才為目標。”
“學校要根據(jù)自身的學科特點，培養(yǎng)具有本校特色的優(yōu)秀人才。”中國工程院院士、西安交大教授鄭南寧指出，每所學校的專業(yè)建設情況和人才培養(yǎng)方式各不相同，但有幾個基本問題是值得注意的——教師隊伍的建設、課程體系的建設，產(chǎn)教融合、著眼未來以及本科生和研究生培養(yǎng)的有機結合。
鄭南寧補充說，在人工智能人才培養(yǎng)中，學校要特別強調實踐環(huán)節(jié)的設計，重視和企業(yè)全方位的深度合作。企業(yè)的高水平研究人員和技術人員為學生開設課程，企業(yè)和學?？梢怨步ǜ咚降膶嵙?、實訓基地。
“高等教育如何適應科技發(fā)展的趨勢？如何適應國家的重大戰(zhàn)略需求？教育部的《行動計劃》是對這些問題積極主動的回應。高校也要認真思考，在人才培養(yǎng)上邁出新的一步。”鄭南寧提醒，發(fā)展人工智能應態(tài)度嚴謹，不能一擁而上，不能搞“大躍進”，謹防出現(xiàn)“浮躁風”。
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