立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力

6月4日。立思辰新任總裁、立思辰大語文創(chuàng)始人竇昕受邀到中國廣告博物館學(xué)術(shù)報告廳講授《企業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課》公開課,央視前主持人、紫?;鸷匣锶恕⑸倌甑玫蕉麻L張泉靈作為對話主持人。中國傳播大學(xué)廣告學(xué)院院長丁俊杰,新媒體創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課程設(shè)計者和負(fù)責(zé)人、中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院教授何海明,立思辰董事長池燕明,立思辰副董事長王輝一行出席了此次活動,竇昕受聘為中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院客座教授。

被學(xué)生和家長們稱為“竇神”的竇昕有十余年的大語文課外教學(xué)經(jīng)驗和近五年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,現(xiàn)場,他與同學(xué)們分享了他對大文科類知識產(chǎn)品的設(shè)計思路和營銷洞察,并與知名主持人張泉靈和參加公開課的同學(xué)們圍繞“企業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”主題進行了深度交流。

大咖面對面:竇昕與張泉靈暢談教育產(chǎn)業(yè)趨勢與商業(yè)邏輯

活動開始,張泉靈從投資人角度分享了她從媒體人走入教育行業(yè)的初心與行業(yè)洞察。她提到教育從業(yè)者需要發(fā)揮“資源稟賦”,把更多的人和資源鏈接到一起。其次,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及,“跨界打劫”可以實現(xiàn)客戶圈層和流量的快速聚集,未來會是一種創(chuàng)新的、可復(fù)制的教育行業(yè)商業(yè)模式。

立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力

【竇昕與張泉靈】

隨后,張泉靈與竇昕就大語文賽道市場機會、如何建立差異化服務(wù)模式、立思辰大語文產(chǎn)品理念和特點進行了多維度探討。竇昕表示,教育是長跑,不是短跑。教育消費存在決策周期長、消費金額大、服務(wù)過程不可逆、試錯成本高的特點,因此,建立服務(wù)對象的動態(tài)畫像庫是教育行業(yè)用戶洞察的重要一環(huán)。教育企業(yè)需要建立品牌口碑,長期維護客戶信任感和忠誠度。雖然實現(xiàn)路徑有差異,但家長重視文化素養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變和市場資源下沉是個必然趨勢,竇昕對立思辰和大語文在市場策略和企業(yè)戰(zhàn)略方面也分享了自己的看法。

張泉靈形容目前整個教育市場商業(yè)的復(fù)雜性好比戰(zhàn)國時代的三國殺,兩人也都認(rèn)同在不同存量的市場中,教育機構(gòu)需要堅定夯實自己的壁壘優(yōu)勢,建造企業(yè)護城河,模式只是商業(yè)價值的實現(xiàn)手段,最終要回歸教育的本質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對待教育這個事業(yè)。

“政策、行業(yè)、賽道”大語文發(fā)展的三大環(huán)境原力缺一不可

隨著新高考和新課改政策的落實推進,越來越多的學(xué)生家長開始意識到孩子綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要性?;趪覍ξ幕孕?、文化強國的重視,如何提升孩子文化修養(yǎng)的成為了教育的新熱點 大語文作為提升孩子個人綜合素質(zhì)能力、提高文化認(rèn)知和理解能力的學(xué)科品類,形成了教培行業(yè)新興賽道。“當(dāng)今中國的國力增強,我們再次以一個東方大國的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上,就像當(dāng)年漢武帝、唐玄宗、康乾盛世時期一樣。大眾逐漸意識到傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性,國家也指明了文化復(fù)興、文化自信、文化出海等方向。中國最榮耀的幾個歷史時期包括現(xiàn)在,都需要有人把優(yōu)秀的民族文化提煉出來,通過教育和媒體傳播出去,我想作為一名老師,專注做大語文教育是我能做到的,未來民族文化傳播還需要與在座的各位年輕人一同攜手。”立思辰總裁竇昕向中傳同學(xué)們分享道。

立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力

【立思辰董事長池燕明】

針對大語文賽道的發(fā)展,立思辰董事長池燕明說:“不管從政策、行業(yè)、賽道層面,大語文教育的外部條件開始成熟,行業(yè)已經(jīng)駛?cè)肟燔嚨馈A⑺汲浇窈笕詴攸c發(fā)展大語文業(yè)務(wù),尤其是啟用優(yōu)秀的年輕團隊,公司會從后方陣地予以大力支持。”池燕明董事長從少年時期開始便熟讀各類名著,他認(rèn)為,語文的教育并不僅僅是幫助孩子學(xué)習(xí)語文或提高們的成績,更重要的是幫助孩子建立同理心,培養(yǎng)包容的胸懷,特別是塑造堅韌、寬厚的人格。這種“后天教育”理念讓池燕明與竇昕兩位企業(yè)創(chuàng)始人相見恨晚。池燕明先生表示,今后公司會大力培養(yǎng)優(yōu)秀的年輕人才并全力支持大語文業(yè)務(wù)發(fā)展。

近日,中央廣播電視總臺經(jīng)濟之聲《天下財經(jīng)》報道立思辰相關(guān)業(yè)務(wù)進展,截止2019年3月31日,線下在讀學(xué)生人數(shù)同比增長70.4%;線下累計就讀人次同比增長70.81%;學(xué)習(xí)中心增至226個。

大語文產(chǎn)品理念的創(chuàng)新與迭代,學(xué)生和家長觀念正在轉(zhuǎn)變

“語文很重要,但孩子不感興趣,成績很難在短時間內(nèi)提升,我和孩子爸都不知道該怎么辦。”一位來自寧波的辣媽和竇昕聊起自己的困惑。語文教育一直存在訓(xùn)練體系和測評標(biāo)準(zhǔn)相背離的現(xiàn)象,隨著部編版教材的全國落地,變化正在發(fā)生,市場對大語文教育產(chǎn)品的需求也逐漸強烈而明晰。所有產(chǎn)品設(shè)計都必須尊重需求,K12教育階段,特別是小學(xué)段,用戶與決策群體是不一致的。

“我們發(fā)現(xiàn),不僅是一線城市的學(xué)生家長,‘從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育’的觀念轉(zhuǎn)變也逐步下沉到二三四線城市,這是我們在一線工作中發(fā)現(xiàn)的讓人欣喜的改變。”竇昕接受采訪時如是說。

立思辰大語文也會經(jīng)常跟家長討論如何讓孩子可以從容、快樂地學(xué)習(xí)語文。竇昕簡述了“文的教育、后天教育、下山教育”三大教學(xué)主張。他認(rèn)為只有真正走進孩子的世界,為他們呈現(xiàn)有趣的課程內(nèi)容,才能激發(fā)他們愛上語文,做有修養(yǎng)的人。竇昕講到,語文教育不僅要關(guān)注“語”的工具性,熟練掌握口頭和書面表達(dá)的基礎(chǔ)技能,以意擬志,更要求學(xué)生能理解并賞析“文字、文詞、文史、文化”,激發(fā)學(xué)生對于語文的濃厚興趣,探索中文思維和精神之美。而“后天教育”則指大語文關(guān)注的是孩子的未來成長,它的效用是長久且不功利的。竇昕認(rèn)為,大語文學(xué)科教育能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)能力登頂,在學(xué)生記憶力最高的時段,集中精力學(xué)習(xí)中外經(jīng)典,實現(xiàn)高質(zhì)量登頂,才能夠從容應(yīng)對未來的語文學(xué)習(xí)。

立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力

【“探索產(chǎn)品原力”主題課程】

在產(chǎn)品設(shè)計原力上,竇昕說教育產(chǎn)品需要同時兼顧客戶和用戶的體驗,他以大語文教學(xué)產(chǎn)品為案例,總結(jié)從“選對象、選場景、選需求、定產(chǎn)品思路”四步分解核心目標(biāo),針對需求細(xì)化產(chǎn)品理念,明確教學(xué)理念和課程結(jié)構(gòu),對教學(xué)內(nèi)容做精篩、模擬教學(xué)和社群運營。《企業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課》公開課的同學(xué)根據(jù)竇昕老師的講解思路,課后進行教育產(chǎn)品設(shè)計和商業(yè)計劃書策劃。

發(fā)掘民族文化傳播原力,大語文教育不止是商業(yè)產(chǎn)品

一個國家的文化對民族影響深遠(yuǎn),每個民族都有自己文化的根,中國的文化根就藏在我們的浩瀚文史之中,八十年代隨著經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要,社會普遍認(rèn)同“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的觀念,這讓屬于中國的文化印記在時間長河中與我們的孩子暫時“走失”了。

立思辰總裁竇昕說,這些現(xiàn)象與語文教學(xué)息息相關(guān),中國從古代、近代到現(xiàn)代都有大量優(yōu)秀的作品和人物,現(xiàn)在不為多數(shù)青少年所知曉,他們的精神品質(zhì)、才華經(jīng)歷都能擔(dān)得起中國“超級英雄”的說法,我們有太多的故事還沒講給世界聽。一個國家未來能走多遠(yuǎn),可以看這個國家青年人的知識面和想象力,中華上下五千年經(jīng)過時間檢驗沉淀下來的“文化鉆石”需要被擦亮,它可以用更有趣、開放、科學(xué)的方式讓更多年輕人去了解,解讀、激發(fā)想象和創(chuàng)新。

立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力

【立思辰副董事長王輝】

課程的最后,竇昕向同學(xué)們分享了他和立思辰大語文團隊的五個教育夢想:有趣的課程、有效的體系、擴展到全國、延伸到校內(nèi)、走向世界。他認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中要運用“三次糾纏”的教學(xué)方法:教師與作家作品產(chǎn)生共情;學(xué)生在老師的授課中與老師產(chǎn)生共情;學(xué)生與作家、作品產(chǎn)生共情融入其中,真正做到理解作者、作品的真實情感?;仡欁陨沓?0年語文教學(xué)從業(yè)、5年創(chuàng)業(yè)的難忘故事,竇昕從一個“心懷語文教育夢想”的懵懂青年教師轉(zhuǎn)變?yōu)橘惖绖?chuàng)始人、企業(yè)高管,經(jīng)歷了搭建以文學(xué)史為線索的語文課程體系、師徒搭課實現(xiàn)教師全職化、和考核滿意率替代續(xù)保率,回歸服務(wù)本質(zhì)的三個階段,構(gòu)成了現(xiàn)有的企業(yè)架構(gòu)。他建議青年創(chuàng)業(yè)者需要不斷突破自我的創(chuàng)新邊界,從行業(yè)角度出發(fā)讓自己看得更遠(yuǎn)、擔(dān)起更多、與有教育夢想的年輕團隊一同為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。

參與《企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課》的中傳同學(xué)還就市場營銷、教育企業(yè)創(chuàng)新等按行業(yè)問題向竇昕老師請教和交流。立思辰總裁竇昕受聘為中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院客座教授,中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院何海明教授為其頒發(fā)聘任證書。本次公開課在百度百家號和一直播平臺同步直播,累計435萬網(wǎng)友在線學(xué)習(xí)了此次課程。

立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力

【何海明教授為竇昕頒發(fā)聘任證書】

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2019-06-06
立思辰竇昕:挖掘大文科類知識產(chǎn)品的核心原力
6月4日。

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