專訪鵬博士孔維微：從方案到服務，加速教育行業(yè)數(shù)字化升級

11月2日消息（水易）云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術的深入推進，為各行業(yè)的數(shù)字化轉型升級提供新動能。在這一過程中，我國高等教育信息化的發(fā)展取得了顯著的進步，信息化應用模式創(chuàng)新取得突破性進展。

不過，隨著教育信息化2.0的不斷推進，高等教育信息化建設也迎來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。如何面對多方面的挑戰(zhàn)，以及把握新機遇，在高教行業(yè)深耕20余年的鵬博士有著自己獨到的見解。

日前，鵬博士融合云事業(yè)部總經(jīng)理孔維微在“智慧高校CIO上海論壇2020”期間，接受C114的采訪時表示，高校的信息化建設正從原先的基礎設施建設向數(shù)字化建設轉型。鵬博士是業(yè)界首家提出萬兆校園網(wǎng)解決方案的企業(yè)，并獲得較高的市場占有率和良好的口碑。在此基礎之上，鵬博士正在跟隨學校的節(jié)奏，調(diào)整業(yè)務方向，助力教育行業(yè)全面實現(xiàn)數(shù)字化升級。

構建智慧校園，打通教育信息化孤島

事實上，我國高校信息化建設經(jīng)歷了40余年的風雨歷程，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。整個階段從教育信息化萌芽期到教育信息化建設驅(qū)動期，再到教育信息化應用驅(qū)動期，目前正走向“融合創(chuàng)新、智能引領”的教育信息化2.0新時期。

在孔維微看來，從整個高校信息化建設的發(fā)展歷程看，現(xiàn)階段的發(fā)展重心正從構建數(shù)字化校園逐漸轉向構建智慧校園。

孔維微表示，以往高校信息化建設過程中，各部門需求不同、不同應用選擇的供應商也不同、信息標準體系不統(tǒng)一等原因，造成學校數(shù)據(jù)孤島、業(yè)務孤島嚴重。如果教育信息化要走向“融合創(chuàng)新、智能引領”之路，實現(xiàn)向智慧校園的數(shù)字化升級，數(shù)據(jù)整合和業(yè)務整合是必由之路。

“以往教育信息化的目標是解決工作效率的問題，未來的趨勢是解決工作效果問題，提升教師的教學效果、學生的學習體驗。”孔維微強調(diào)，實現(xiàn)這一步的先決條件就是實現(xiàn)數(shù)據(jù)和業(yè)務的整合，通過大數(shù)據(jù)、云計算等技術手段探索教育教學規(guī)律和學習者成長規(guī)律，為學習者推薦個性化的學習資源，實現(xiàn)學習者的個性化學習。這就需要將高校信息化建設過程中的各個信息孤島打通。

正是基于對高校信息化建設發(fā)展趨勢的判斷，鵬博士的“智慧校園”解決方案利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等多種技術幫助高校打造“科技+教育”的新型數(shù)字化教育平臺。

從方案到服務，加速教育行業(yè)數(shù)字化升級

孔維微介紹，在上述平臺之上，鵬博士在高校信息化建設領域重點布局四大板塊。其一，高校通信基礎設施及通信資產(chǎn)數(shù)字化管理平臺，改善院校固定資產(chǎn)監(jiān)管；其二，高校專屬釘釘智慧校園解決方案，為高校提供統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一組織、一網(wǎng)通辦、業(yè)務融合、文化升級、生態(tài)互聯(lián)平臺；其三，智慧校園資源預定管理系統(tǒng)，把資源使用的問題簡單化，更有效的管理，更簡單的應用；其四，人工智能實驗室解決方案，集成教學平臺、人工智能+課程資源、實訓項目和課外資源的一體化人工智能教學實驗解決方案。

孔維微強調(diào)，鵬博士解決方案的優(yōu)勢在于自身“云、網(wǎng)、邊、端”的資源優(yōu)勢，能夠更好的做“信息孤島”間的數(shù)據(jù)連接，從而為客戶提供一體化的解決方案，并在此基礎之上深挖客戶需求。“我們的方案更落地，更貼近客戶需求，也更符合未來高校信息化的發(fā)展趨勢。”

當然，除了解決方案的優(yōu)勢之外，鵬博士最大的優(yōu)勢就在于有一群人。“我們在全國大部分城市都設有分公司，擁有上萬名員工，能夠為客戶提供貼身服務，包括技術支撐、項目實施、售后服務等等。真正做到有需求能夠立刻出現(xiàn)在客戶面前。” 孔維微表示。

據(jù)介紹，上述解決方案均有在各地高校落地的案例，并獲得廣泛好評。為加速教育行業(yè)全面實現(xiàn)數(shù)字化升級打下堅實的基礎。

當前，各大高校正積極開展教育信息化十四五規(guī)劃設計，對于鵬博士而言為高教行業(yè)打造云網(wǎng)一體化解決方案既貼近國家的政策，同時又貼近客戶的需求，可以說是天時地利人和?？拙S微表示，“鵬博士將緊抓這一機遇，把高教業(yè)務推到一個新高度，能夠在千億的市場上獲得更高的份額。”

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