51Talk收購91外教 在線教育洗牌期到來

極客網(wǎng)2月2日（北京）在線教育進你那進入下洗牌期，洗牌終于出現(xiàn)了。近日，在線教育行業(yè)出現(xiàn)了橫向并購的第一單。51Talk宣布已完成對91外教的整體收購，這意味著小龍女龔海燕的二次創(chuàng)業(yè)以失敗告終。

創(chuàng)始人兼CEO 黃佳佳在接受《中國經營報》記者采訪時表示：“此次收購91外教后，我們將整合其豐富的課程內容和外教師資，完善PC和移動端的產品和技術，讓更多的人體驗到互聯(lián)網(wǎng)教育的高效與便捷。”

據(jù)黃佳佳介紹，91外教品牌會暫時保留，旗下歐美教師資源及管理體系也會納入51Talk，其原有用戶可以自由選擇在51Talk或留在91外教上完課程。與此同時，51Talk將繼續(xù)堅持外教一對一的產品策略和以菲律賓外教為主要師資資源的兩大核心，并且致力開拓以青少年和企業(yè)用戶為主的多元化市場。

同質化背景下的盈利探索

成立于2012年的91外教，是一個英語教學網(wǎng)站，主要提供真人外教一對一課程。其業(yè)務與2011年成立的51Talk非常相似，但雙方走的是迥然不同的風格。

以全菲律賓籍外教、一節(jié)課低至15元的方式奪人眼球；而91外教一開始走高端路線，以費用不菲的英美外教為主，不過后來也改變思路，推出了價格便宜的非英美外教課程。

黃佳佳表示：“目前51Talk擁有付費用戶近5萬人，外教老師2500余人。此次合并后，51Talk整體付費用戶量將占據(jù)70%的市場份額，成為國內用戶量和外教最多的在線英語教育品牌。”

在業(yè)內看來，51Talk對91外教的收購，屬于同類業(yè)務的企業(yè)之間的收購。目前，在線教育內容的同質化競爭非常嚴重，尤其是在外語教育和K12教育領域，未來可能會出現(xiàn)并購潮。

不過，同樣以外語教育起家的滬江網(wǎng)認為，行業(yè)整合一直都存在，只不過是51Talk收購91外教的事件把整合放大了。

滬江網(wǎng)相關人士告訴記者，“2015年還會出現(xiàn)類似的整合事件，優(yōu)秀的企業(yè)在這個行業(yè)里會獲得更好的資源，包括內容、師資等。而滬江網(wǎng)會一直保持自己的獨立自主，但也不排除未來會和巨頭有合作，共同為學習者服務。”

與51Talk通過付費課程而獲得盈利的模式不同，滬江網(wǎng)的盈利模式顯得更加多元化。據(jù)了解，目前滬江網(wǎng)有80%左右的收入來源是網(wǎng)校和電商業(yè)務，另外20%來自廣告，未來計劃集結更多優(yōu)質PGC（專業(yè)生產內容）資源。

“雖然滬江網(wǎng)是做外語起家的，優(yōu)勢在于外語這塊，但是我們目前有8000萬的注冊用戶，這些用戶的學習需求是多種多樣的，有的人想學財會、有的人想學職場的東西，還有人家里的小孩想學中小學課程等。所以從2014年開始，我們逐步往平臺方向轉，跟優(yōu)質的內容合作伙伴展開合作，他們會把內容授權給滬江，未來平臺收入也會占越來越大的比重。”滬江網(wǎng)相關人士表示。

混戰(zhàn)時代巨頭搶灘

近年來，在線教育被業(yè)內認為是最具潛力的香餑餑。根據(jù)艾媒咨詢的報告顯示，中國在線教育市場規(guī)模正以每年30%以上的速度增長，到2015年市場規(guī)模將超過1600億元，中國在線教育市場在未來幾年內將迎來一輪市場大爆發(fā)。

在美國，在線教育行業(yè)已經發(fā)展比較成熟，比如美國的慕課教育，絕大多數(shù)課程都是免費的，涵蓋了美國幾乎所有大學的幾萬門課程，學生可以在線隨時學習，并在線參與討論。但是，這種免費課程的模式在國內真的行得通嗎？

記者了解到，國內大部分用戶不會因為免費或者便宜就去學習某個課程，而是因為內容好、效果好才去學。

“理想的情況下，教育是應該免費的，對于國家、民族的素質提升都是有非常大的作用。而互聯(lián)網(wǎng)的思維是，基礎的服務是免費的，但是包含個性化指導在內的服務是需要收費的，比如跟老師一對一練口語等。教育這個行業(yè)有其特殊的屬性，好的東西肯定是值得收費的，用戶也是愿意買單的。”滬江網(wǎng)相關人士向記者指出。

眼下，BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）等互聯(lián)網(wǎng)大佬紛紛進入在線教育領域。百度發(fā)布在線教育產品“百度教育”，此后又推出了“作業(yè)幫”；阿里則推出了“淘寶同學”；以做產品見長的騰訊則推出了專業(yè)在線教育平臺“騰訊課堂”，幫助線下機構入駐，共同摸索在線教育的模式。

艾媒咨詢CEO張毅向記者表示：“BAT最大的優(yōu)勢是資金、用戶、平臺，我們（艾媒咨詢）目前也在給騰訊做整個在線教育的戰(zhàn)略布局，他們的做法是利用資金、平臺來圈用戶，然后再把內容往里裝。”

與此同時，傳統(tǒng)培訓機構也在向在線教育轉型。其做法是，搭建一個或者多個線上平臺，然后把線下的用戶搬到網(wǎng)上即實現(xiàn)在線教育。這比線上做教育產品然后再與教育機構合作的方式更直接。

這樣一來，對于很多創(chuàng)業(yè)者而言，此時再進入該行業(yè)，機會是不是更小了呢？據(jù)了解，很多創(chuàng)業(yè)者對這個領域并不是很懂，之所以進入是因為在線教育被投資機構看好，容易拿到投資，于是便開始了在線教育領域的創(chuàng)業(yè)，這其中帶有一定的盲目性。

不過，在張毅看來，中小企業(yè)或者創(chuàng)業(yè)者也有一定的機會。因為在線教育有很多種類型，有些是做平臺的，有些是做內容的，有些是做線上線下、用戶聚流的，所以各種方式都會有。

“我認為2015年在線教育行業(yè)還不會出現(xiàn)大的并購和整合潮，坦誠地說后進者都要經過一年的摸索，才知道自己能不能做出成績。這樣即使是輸了，他們也才會認輸，才會接受并購，這一點與手游行業(yè)的發(fā)展類似。”張毅說道.

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