教育版神州租車，師德淪喪的催化劑

中國互聯(lián)網從來就不缺少另類效應、炒作營銷，尤其越來越多的企業(yè)把惡意互撕當成了有效的營銷方式，今天神州專車出街系列明星廣告大黑uber便是最新鮮的典型案例，讓人不僅憂慮當今互聯(lián)網＋的背景下道德的底線在哪兒，更讓擔憂的是這種互聯(lián)網＋背景下的道德淪陷也正快速蔓延到本該最為神圣與純潔的教育領域，正催生一系列有損師道尊嚴的行為，比如，目前的教育O2O領域里，輕輕家教、瘋狂老師等不僅以重金獎賞的形式進行惡意營銷、惡意炒作，肆意蠱惑、挖角其他機構的培訓老師，鼓勵老師為了金錢公然“買賣”學生，更是唆使受到蠱惑老師在其所任職的培訓機構罷課鬧事。

人性自古就不太容易經受得住考驗。在這種只要罷課鬧事、“拐帶”出現有的學生，即可獲得幾萬賞金的利益驅動下，一些內心并不堅定的老師確實選擇了向金錢低頭的方式。然而，在暫時獲得短暫收益的前提下，大多老師可能并未意識到，這種行為在目前的互聯(lián)網+時代其實是一種短視的師德淪陷的行為，無論在收益還是在個人品牌名聲方面，這種選擇的結果往往都會弊大于利。

1、舍棄師道尊嚴，職業(yè)良心何存？

教師一職自古以來便有“人類靈魂的工程師”之美譽，時至今天，教師的授課方式雖然已經發(fā)生了不同形式的變化，但這個基于崗位特征而賦予的溢美之詞卻仍不為過。大到國計民生小到教書育人，教師的崗位職責因為特殊的行業(yè)性質，從而決定了其在所有職業(yè)中的偉大性、神圣性。但隨著當前互聯(lián)網教育的激烈競爭，一些教師向利益低頭、有失師德的方式，不得不讓人倍感痛心。

為利益低頭雖然可以獲取短期利益，但為人師者舍棄的可是師道良心。

先不說這種老師的選擇方式會讓其自身名譽嚴重受損，僅僅在職責和良心方面，這種老師的選擇結構更對不起廣大無辜的學生和為其提供成長空間的任職平臺。另外，錢多者即投奔，以金錢為衡量標準，這種充滿過度世俗利益驅動的原則，也一定程度上為整個教育行業(yè)和教育工作者帶來了極端的負面形象影響。

再者，為人師表者本應教育學生未來做正直、有追求的人，但這些教師首先在道德和品行方面即給其所教授的學生樹立了惡劣的榜樣，這種教育結果不僅僅是一種品德敗壞的表現，更是一種社會惡劣風氣影響的開始。我國知名教育局陶行知說“學高為師,身正為范”，但目前的這種老師表現和這種格言的差距距離又何止十萬八千里？

2、逐本追利的“短視”，只會損害長遠的利益

在教育本職崗位上，大多教師的工作職責僅需負責教學內容即可，相應的教學環(huán)境和設施等問題，其自會有相應的機構協(xié)調解決，無論幼兒園還是中學，亦或大學課堂，正是這種教育體系為教師提供了有效的授課保證，使大多教育工作者有了全面的保障。

但隨著互聯(lián)網教育的興起，一些O2O教育平臺在資本熱錢追棒下出現，有些教師便在金錢的驅使下，進入這個新的O2O領域。

新的教育O2O平臺的模式和傳統(tǒng)學校的授課方式不同，這種新的O2O教育需要教師自己籌備相關的教學資料，然后自己解決交通問題后上門給學生進行授課輔導。這種模式和普通大學生上門做家教并無差別，但這種模式的主角卻換成了專職的教育工作者，和普通大學生充裕的業(yè)余時間相比，教師上門做O2O教育的時間成本會更大，另外由身份的轉換，這種方式有時對于教師而言還意味著放棄尊嚴和面子。

另外其在經濟收入方面的收益從長遠角度來看，也并非象O2O教育平臺鼓吹的重金收入，反而意味著微薄效益。因為在這個過程中，大多老師除了要負責教學內容之外，還需要耗費額外的精力在招生、網絡宣傳、流量指引等問題方面，這些工作不僅影響教師本人的授課工作，而且也會額外增加教師的經濟負擔。

3、教育O2O發(fā)展，應遵循道德底線

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，O2O模式開始全面滲透入每個人的生活，教育領域作為完全可O2O化的傳統(tǒng)領域，其通過互聯(lián)網方式銜接學生與老師，從本質上來說這是一種非常好的優(yōu)良模式。不過，在目前的市場環(huán)境下，今天的教育O2O模式并不是與傳統(tǒng)教育并行發(fā)展，反而是大多培訓機構為了擠兌競爭對手而不惜用重金唆使教師鬧事罷課之類的舉動。

事實上，O2O教育作為傳統(tǒng)教育的互聯(lián)網模式，正是傳統(tǒng)教育在“互聯(lián)網+”理念方面的有力補充，其依靠互聯(lián)網溝通、線下授課的方式不僅可以讓學生得到更多方式的授課學習內容，而且對于老師、培訓機構來說也都意味著更事半功倍的效果。然而，目前這些花費重金唆使別人鬧事的O2O平臺，其所為卻是完全背離“互聯(lián)網+”精神，更是嚴重地破壞當前行業(yè)良好秩序。

另外，這種擾亂市場行為的模式對于教師本人而言，也意味著風險和不可控的結局。大多O2O平臺均以商業(yè)化模式運作，其行為和方式并不會對其公司產生直接性的關聯(lián)結果，但普通老師的名譽、社會形象等卻是直接關系到教師本人的工作和生活。O2O平臺能給這些老師提供一次飄渺的機會，但卻不能成為對老師負責安全港灣。

綜上所述，為了圈錢而蠱惑老師的所謂O2O教育平臺，不必打著成就老師、讓老師利益最大化的幌子，只會欲蓋彌彰，而為了短期利益而接受別人唆使、帶領學生出走、鬧事的老師，也請守住為人師表的尊嚴，不要讓師德如此輕易淪陷。（朱翊/文，微信：izhuyi，微信公號：zhuyiweixin）

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