幾乎所有運營者都知道，公司的管理水平不僅關(guān)乎員工的凝聚力，更關(guān)乎公司的生命力。那么問題來了，我們該如何根據(jù)不同的角色定位、不同的管理訴求進行公司管理水平以及個人管理能力提升呢?微淼管理課認為，在管理這門學(xué)科中，課程的體系化設(shè)計是否科學(xué)與完善、大家是否進行了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)都是管理能力提升過程中的關(guān)鍵要素。
被稱作為新派職場管理課的“微淼管理課”核心價值就是幫助管理者明確自己的角色定位，通過系統(tǒng)化的管理認知思維提升、團隊成員管理、業(yè)務(wù)管理以及個人管理能力提升培訓(xùn)與指導(dǎo)，最終實現(xiàn)組織和員工的雙贏。
提升管理思維，認識到管理的重要性
大多數(shù)人每天幾乎都能聽到“管理”這個詞匯，但真正的管理是什么?不同的角色應(yīng)該具備怎樣的管理思維?管理就是上司給下屬派活嗎?好的管理就是讓所有人把工作完成就OK嗎?這些問題其實在很多人的心里其實都沒有正確解讀、或深層次的認知。究其背后真實的原因，就是因為很多人并不具備真正的管理思維，哪怕是在管理崗上，平時用到的管理方法也都是東拼西湊，科學(xué)性和適用性都有待驗證。
而微淼管理課也恰恰洞察到了這一點，其課程設(shè)計的第一步就是幫助大家樹立管理的意識，并從一些案例和實際問題的場景中幫助大家邁入管理的大門，并在持續(xù)的教學(xué)過程幫助大家挖掘到更多科學(xué)且有效的管理方法。
促進公司業(yè)務(wù)管理更科學(xué)化
對于任何一個企業(yè)而言，企業(yè)的整體管理水平以及員工個人管理能力的核心價值都是為業(yè)務(wù)增長賦能的。
微淼管理課將團隊業(yè)務(wù)管理分為定目標、抓過程、要結(jié)果三大模塊，觸達到了業(yè)務(wù)經(jīng)營過程中的每一個環(huán)節(jié)，讓管理者知道如何定目標才能上下同欲，目標必達;并深度講解過程應(yīng)該如何抓，才能業(yè)績倍增;想要拿到結(jié)果，該用什么法則和必勝法器等相關(guān)內(nèi)容。
團隊管理：選、育、用、留
我們不得不承認，團隊人員的管理有的時候甚至比業(yè)務(wù)經(jīng)營更加重要，如何找到合適并能創(chuàng)造價值的人才、如何處理上下級、以及同事之間的關(guān)系等在團隊人員管理過程中都非常重要。
微淼管理課認為，一個好的團隊需要從建立初期就注入管理思維。在實際課程教學(xué)中，微淼管理課將團隊人員管理體系劃分為建團隊、樹文化、育人才三大模塊，從0到1教授學(xué)員如何通過這三個步驟打造一支能打勝仗、凝聚力強的王牌軍。更有效的幫助大家領(lǐng)悟團隊人員管理的核心價值，賦能大家在日常工作中做好人才的選育用留相關(guān)管理工作。
聚焦個人管理能力提升
任何一個組織架構(gòu)的核心都是人，員工個體管理能力的高低直接關(guān)聯(lián)一個組織的管理水平。
除團隊管理和人員管理之外，為了更好的幫助學(xué)員個人能力的提升，微淼管理課還在晚課模塊中側(cè)重培養(yǎng)個人能力提升，培養(yǎng)維度包括了溝通技巧、時間管理、自我管理等三個方面，帶領(lǐng)大家真正領(lǐng)悟溝通底層邏輯、談心談話、跨部門溝通、向上管理、重構(gòu)時間系統(tǒng)、如何平衡工作和生活等相關(guān)內(nèi)容，多維度幫助大家自我提升。
從以上的介紹我們可以看到，系統(tǒng)性的提升個人管理能力，無論是對于公司管理人員還是個人來說，都有著非常重要的價值。新的一年，新的開始，提升職場綜合能力，從微淼管理課開始。
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